Sebepoznání a osobnostně sociální rozvoj jako základ zdravého JÁ každého pedagoga

Jsme rádi, že v Liberci můžeme opět přivítat PhDr. Marka Hermana, pedagoga, spisovatele a lektora osobnostního rozvoje, jehož přednášky jsou ceněny pro osobní náboj, humor a schopnost inspirovat publikum k zamyšlení. Marek Herman se dlouhodobě zaměřuje na sebepoznání a výchovu dětí do šesti let, přičemž je sympatický svým osobním zaujetím, se kterým vede své přednášky a dílny. Externě přednáší na Univerzitě Olomouc a je autorem čtyř knih – "Najděte si svého marťana", "Jsi tam, brácho?", "Máma není služka, máma je dáma" a "To tajemství je pevný pár" – které se ihned po vydání staly bestsellery.

Pedagogická profese je postavena na vztazích. Každodenní práce s dětmi, žáky, rodiči i kolegy vyžaduje nejen odbornost, ale především vyzrálou osobnost, schopnost sebereflexe a vnitřní stabilitu. Zdravé a autentické "JÁ" pedagoga je základem bezpečného klimatu ve třídě, smysluplné komunikace i dlouhodobé profesní spokojenosti.

Současné proměny vzdělávání, nové požadavky vyplývající z revidovaných RVP i měnící se potřeby a charakteristiky dnešní generace dětí přinášejí pedagogům nové nároky. Roste důraz na individualizaci, wellbeing, rozvoj kompetencí, práci s třídním klimatem i spolupráci s rodinou. To vše klade zvýšené požadavky na osobnostní zralost pedagoga, jeho flexibilitu, emoční stabilitu a schopnost vědomě pracovat sám se sebou. 

Dělá pedagog svou práci v souladu se svými hodnotami, nebo pod tlakem očekávání okolí? Umí nastavovat hranice – dětem, rodičům i kolegům? Dokáže říct "ne" bez pocitu viny? Co by ve své pedagogické praxi změnil, kdyby se nebál? Tyto otázky otevírají cestu k hlubšímu sebepoznání, které je klíčové pro osobnostně sociální rozvoj i prevenci vyhoření.

Seminář se zaměří na proces sebepoznávání v kontextu pedagogické profese – jak se formovalo naše profesní "JÁ" a jak ovlivňuje náš současný přístup k dětem, autoritě či nastavování pravidel. 

Lektor Marek Herman představí konkrétní podněty i své praktické zkušenosti, které pomohou pedagogům lépe porozumět sobě samým, svým reakcím i vztahovým vzorcům. Společně se podíváme na to, proč mnozí učitelé ztrácejí radost z práce, proč mají pocit permanentního nedostatku času a energie, proč setrvávají v nefunkčních pracovních stereotypech a proč je změna tak náročná – i když je zřejmé, že je potřebná.